近期，上海、成都試點(diǎn)中小學(xué)長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)模式，引發(fā)熱議和猜測(cè)，其中包括“是否要取消中考”“初高中是不是要合并了”等。
10月20日，上海市教育委員會(huì)發(fā)布了《上海市普通高中高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》，其中提到，上海市將試點(diǎn)長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)模式，支持優(yōu)質(zhì)高中向下延伸、優(yōu)質(zhì)初中向上延伸辦學(xué)，推動(dòng)建設(shè)一批高質(zhì)量的一貫制學(xué)校。
上海市教育委員會(huì)發(fā)布《上海市普通高中高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》（上海教育官網(wǎng)）
同時(shí)，四川成都迎來(lái)多所“小初高”十二年貫通式學(xué)校和“初高”六年貫通式學(xué)校。當(dāng)?shù)亟逃止倬W(wǎng)相關(guān)政策解讀顯示，貫通式培養(yǎng)是有序推進(jìn)中考改革的嘗試。成都市自2025年起，探索開展相關(guān)貫通式培養(yǎng)改革試點(diǎn)。
據(jù)了解，所謂貫通式培養(yǎng)試點(diǎn)是不調(diào)整現(xiàn)行學(xué)制，在國(guó)家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，探索小學(xué)、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。
上海市教委辟謠：并非取消中考
10月22日下午，上海市教委通過(guò)官方微信“上海教育”發(fā)布權(quán)威解讀，其中指出，長(zhǎng)周期貫通培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是對(duì)課程進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源的貫通使用，并非取消中考。
以下為解讀全文：
問(wèn)：方案出臺(tái)的主要背景是什么？
答：高中階段教育對(duì)下牽引著義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，對(duì)夯實(shí)“基點(diǎn)”意義巨大；對(duì)上肩負(fù)著增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁，支撐“龍頭”的作用。辦好高中教育對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)具有十分重要的意義。
當(dāng)前，上海普通高中發(fā)展進(jìn)入到新階段，面臨“擴(kuò)優(yōu)”和“提質(zhì)”并重的發(fā)展任務(wù)。一方面適齡學(xué)生普通高中入學(xué)數(shù)量持續(xù)攀高，普通高中學(xué)位供給面對(duì)較大壓力，需要系統(tǒng)籌劃，盤活教育資源，以應(yīng)對(duì)入學(xué)過(guò)峰挑戰(zhàn)。另一方面老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)高中需求不斷增強(qiáng)，需要激發(fā)每一所普通高中辦學(xué)活力，讓每一所高中能夠獲得發(fā)展機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其教育服務(wù)功能，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上持續(xù)進(jìn)步，成為最好的自己，實(shí)現(xiàn)“更公平優(yōu)質(zhì)”的教育。
問(wèn)：方案的指導(dǎo)思想是什么？
答：方案全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以堅(jiān)持辦好每一所高中、育好每一位學(xué)生，整體推動(dòng)高中學(xué)校擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)為主線，致力形成“布局合理、分類協(xié)同、特色鮮明、評(píng)價(jià)科學(xué)、治理現(xiàn)代”的普通高中發(fā)展新常態(tài)，讓每一所高中都有“增值跑道”，讓每一位學(xué)生都有“成長(zhǎng)賽道”，建成與教育強(qiáng)國(guó)要求相匹配、與上海城市定位相適應(yīng)，讓人民滿意的公平、優(yōu)質(zhì)、多樣的高中教育。
問(wèn)：方案的主要任務(wù)是什么？
答：一是“擴(kuò)資源”。通過(guò)高起點(diǎn)新建、改擴(kuò)建一批優(yōu)質(zhì)普通高中和完全中學(xué)，挖潛擴(kuò)能，加大普通高中學(xué)位供給。通過(guò)加強(qiáng)薄弱高中建設(shè)、試點(diǎn)長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)模式、建設(shè)科學(xué)高中、推進(jìn)職普融通等試點(diǎn)，豐富高中特色發(fā)展的類型，為學(xué)生提供更加豐富多樣、可供選擇的教育。
二是“夯內(nèi)涵”。以“分類+增值”的方式激發(fā)每一所普通高中辦學(xué)活力，抓住育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)提升立德樹人和因材施教能力，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)普通高中“更公平、更優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展。深化普通高中育人方式改革，構(gòu)建“五育”融合育人體系，健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系，推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)改革，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，打造適應(yīng)高中發(fā)展新常態(tài)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)新師資流動(dòng)機(jī)制；加強(qiáng)數(shù)智技術(shù)賦能高中發(fā)展，構(gòu)建數(shù)智賦能教學(xué)新范式，夯實(shí)智慧教育基礎(chǔ)，提升師生數(shù)字素養(yǎng)。
三是“促協(xié)同”。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校治理體系和治理能力，共營(yíng)開放協(xié)同的育人生態(tài)。