新學(xué)期伊始，廣東深圳一位家長(zhǎng)提議“禁止電話手表進(jìn)入校園”的話題突然在網(wǎng)絡(luò)上炸開了鍋。想想也是，現(xiàn)在的兒童電話手表早就不是當(dāng)年那個(gè)只能打電話的“老實(shí)人”了——游戲、刷視頻、加好友攀比，功能花哨到連大人都想玩兩把。家長(zhǎng)們一邊擔(dān)心孩子上課分心、視力下降，一邊又怕完全禁掉之后，孩子放學(xué)路上的安全沒了保障。這哪是建議啊，這分明是一道送命題!

 

說(shuō)起來(lái)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂真不是杞人憂天。小學(xué)生嘛，自控力跟巧克力一樣——說(shuō)化就化。你給他一個(gè)能玩游戲的手表，他能在數(shù)學(xué)課上偷偷闖到第十關(guān);你給他一個(gè)能刷短視頻的，他連做操排隊(duì)時(shí)都在那傻笑。畢竟咱們都是從那個(gè)年紀(jì)過來(lái)的，誰(shuí)還沒在課本下面藏過小人書啊?只不過如今道具升級(jí)了而已。

但也有人站出來(lái)說(shuō):“我們小時(shí)候沒這些玩意兒，不也活得好好的?"這話聽著挺有道理，但細(xì)想又不太對(duì)勁。時(shí)代早就不是那個(gè)時(shí)代了，你不能一邊刷著智能手機(jī)打網(wǎng)約車，一邊說(shuō)“我們當(dāng)年沒有這些也活得很好"。這不就像孔乙己非說(shuō)豆子必須是一粒一粒吃的才叫文人?老用"想當(dāng)年"來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)在的教育，未免有點(diǎn)刻舟求劍。

更夸張的是，還有人提議:“廠商應(yīng)該只能做基礎(chǔ)功能，否則重罰!"好家伙，這霸道總裁式的管理思路真是讓人后背一涼。這不是解決問題，這是直接拔電源啊。廠商做產(chǎn)品畢竟要考慮市場(chǎng)多元需求，一棍子打死還不如教孩子怎么合理使用。要不然改天是不是連電視只能看新聞、手機(jī)只能打電話?管得太寬，反而顯得有點(diǎn)嚇人。

 

其實(shí)說(shuō)到底，這事兒關(guān)鍵不是“禁不禁”，而是“怎么管”。深圳市龍華區(qū)教育局的回應(yīng)就挺高明:不搞一刀切，而是要分類管理、疏堵結(jié)合。比如進(jìn)校就統(tǒng)一保管，放學(xué)再發(fā)還;功能太花哨的要么別帶進(jìn)校，要么在校期間鎖定娛樂功能。既保留了通話定位這類“保命”功能，又不讓它變成課堂上的“攪局分子"。人民日?qǐng)?bào)對(duì)教育局的回應(yīng)就大加贊賞，認(rèn)為回應(yīng)有理有據(jù)，也有可操作性，兼顧了各方利益。

更重要的是，我們不能光靠堵，還要靠引導(dǎo)。讓孩子明白電話手表是工具，不是玩具;教會(huì)他們自律，比直接沒收更重要。廠商也可以多推出一些學(xué)習(xí)版、校園模式，家長(zhǎng)在購(gòu)買時(shí)也盡量別貪多功能全面——你買的可不是一個(gè)玩具，而是一個(gè)帶通訊功能的“定時(shí)自律課”。

說(shuō)到底，這件事沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只有適不適合。教育局的柔性管理、家長(zhǎng)的理性選擇、廠商的人性設(shè)計(jì)，缺一不可。畢竟我們共同的目標(biāo)，不就是既讓孩子安全，又讓他們專注嗎?有時(shí)候，管得好，真的比管得嚴(yán)，更重要。